地點：孩好書屋、自己窩
來花蓮工作之前，我不敢看這些孩子們故事的書，因為我會發神經地覺得，當年念了心理卻沒有去幫助別人的自己，很糟。現在開始看了以後，每看，必哭，因為真實的人生，比電影裡演得還要殘酷許多，而且，不是看完電影就會消失的痛。
畢業20多年後的現在，也許，有了點勇氣，讓我來到了花蓮，做了我當年最無法面對的部分，輔導。
臨床、諮商與輔導，在當年要推的心理師法中，它們是光譜上的三大區塊：學校的預防輔導、個體的自主諮商，乃至醫療的臨床介入。而當年，我就已經下意識地遠離輔導這一塊，因為，真的很難。
可一個孩子的行為背後，有可能是阿公阿媽爸爸媽媽等重要照顧他人和他的關係出了點狀況，或是孩子在與同儕建立關係時的選擇，和社會的期望，就是不一樣。然而，這樣的孩子從來就無法選擇他的出生，卻要在面對環境與人群的時候，被迫選擇自己要如何生存下去。
然後，當社會承接他們的時候，價值觀的不同，乃至衝突，有時反而會變成再次把他們推到社會邊緣的原因，於是，少年的命運，再次在他們的孩子身上，輪迴。
其實國國和所有的助人者一樣，仍然希望有一天能為孩子們的困境找到出路。對現在的我來說，在自己和孩子工作到有點爆氣或沮喪時，翻開國國的書或其他分享孩子們的事的書，會讓自己在眼淚中，找到那個想來好好陪伴孩子的自己，然後，繼續努力。
#我是生輔員，我願意更多的學習，在休息時離開「孩子們」。
#我是小學導師，我可以接住我能接住的孩子，並引導有心的同事練習去接一下或一次孩子。
#我是彭聲傑，我願意參與捐款，分享我們機構的故事，跟同儕在實務工作中摸索可以「接住人」的方法，在我有限的能力內。
#我是一個爸爸，我願意努力照顧好孩子，讓他成為對社會有益的人。
#我是青探號的輔導員，我願意一次又一次，陪伴孩子種下讓他們更有能量的種子。
#每一個都是我們的孩子
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